Σάββατο, 18 Απρ, 2026

Κρήτη: Ακόμα και στο ξενοδοχείο που γίνεται το συνέδριο της ΓΣΕΕ, η εργοδοσία επιχειρεί να εμποδίσει την επαφή των εργαζομένων με τα Συνδικάτα

Το Ιράν ανοίγει τα Στενά του Ορμούζ όμως οι ΗΠΑ δηλώνουν ότι δεν άρουν τον ναυτικό αποκλεισμό στα ιρανικά λιμάνια

ΚΚΕ: Ολοι αυτοί που φοράνε φωτοστέφανο στην ΕΕ των λόμπι και της διαφθοράς, τώρα «βγαίνουν στα κεραμίδια» επειδή αποκαλύπτονται τα σκάνδαλά τους

Η Ανατ. Μεσόγειος στον χάρτη του ιμπεριαλιστικού πολέμου

Τμήμα Διεθνών Σχέσεων της ΚΕ του ΚΚΕ: 65 χρόνια από την ηρωική νίκη της Κουβανικής Επανάστασης στον Κόλπο των Χοίρων

Το Σχόλιο της Ημέρας

Αφαντες

Χθες 08:41

Δεν πέρασε πολύς καιρός από τις θριαμβολογίες της κυβέρνησης με αφορμή την αναπροσαρμογή των συντάξεων για το 2026 και το κλίμα ευφορίας που καλλιεργούσε πριν τρεις βδομάδες για την αναπροσαρμογή του κατώτατου μισθού. Μόλις σε λίγους μήνες αποδείχθηκε πόσο άνθρακας ήταν ο θησαυρός, καθώς σύμφωνα με την ΕΛΣΤΑΤ ο επίσημος πληθωρισμός σε ... Περισσότερα

Οι εκπαιδευτικοί όμως έχουν άλλη άποψη…

Τελευταία ενημέρωση 13 Μαρ 2021 10:19 από Η Άλλη Άποψη

Σε σχετικό δελτίο τύπου του βουλευτή της Ν.Δ Τάσου Μπαρτζώκα διαβάζουμε: «…Κατόπιν της συνάντησης του Τάσου Μπαρτζώκα με την Υπουργό Παιδείας, κ. Κεραμέως, κατά την οποία ετέθη το ζήτημα της αναβάθμισης της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ημαθία, μέσω της εκκίνησης των διαδικασιών για τη μετατροπή σχολικών μονάδων σε Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία…»

Όμως η άποψη της ΕΛΜΕ (και της ΟΛΜΕ) όπως τονίζουν σε σχετική ανακοίνωση είναι διαφορετική: «…Η προσπάθεια γενίκευσης των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων δεν είναι ξεκομμένη από την υπόλοιπη αντιεκπαιδευτική πολιτική. Συνδέεται άμεσα με την προσπάθεια να ενισχυθεί η διαφοροποίηση, η πολυκατηγοριοποίηση, η δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων. Δεν έχει καμία σχέση με την αναγκαία αναβάθμιση για όλα τα σχολεία ανεξάρτητα από την περιοχή, τις οικονομικές και κοινωνικές συνθήκες, τη σύνθεση μαθητικού πληθυσμού…»

Επομένως καλό θα ήταν αφενός ο βουλευτής να ζητά και την γνώμη και των εκπαιδευτικών και αφετέρου να έδινε βάρος και να διεκδικούσε λύσεις στην υπάρχουσα κατάσταση τοπικά (π.χ αίθουσες, παλιά-ακατάλληλα κτήρια, ελλείψεις σε προσωπικό κλπ)

Έχει διαβαστεί 977 φορές