Η Εκτελεστική Επιτροπή του Νομαρχιακού Τμήματος ΑΔΕΔΥ Ημαθίας πραγματοποίησε συνάντηση με τα Διοικητικά Συμβούλια της ΕΛΜΕ Ημαθίας και του ΣΕΠΕ Ημαθίας, κατά την οποία παρουσιάστηκε η δραματική κατάσταση που επικρατεί σήμερα στη δημόσια εκπαίδευση. Τα στοιχεία και οι μαρτυρίες των εκπαιδευτικών αποτυπώνουν μια συνεχή υποβάθμιση, η οποία πλήττει μαθητές, σχολεία και εργαζόμενους.

1. Κτηριακή εγκατάλειψη – Υποχρηματοδότηση

Τα σχολεία λειτουργούν σε παλιά, ασυντήρητα κτίρια, χωρίς επαρκή αντισεισμική προστασία και χωρίς πιστοποιητικά πυρασφάλειας. Καταγράφονται αποκολλήσεις επιχρισμάτων, φθορές σε γυψοσανίδες, προβλήματα σε υδραυλικές εγκαταστάσεις και αποχετεύσεις. Η υποχρηματοδότηση οδηγεί σε αδυναμία κάλυψης βασικών λειτουργικών αναγκών, με αποτέλεσμα εκπαιδευτικοί να αγοράζουν αναλώσιμα από τον μισθό τους.

2. Υπερπληθυσμός τμημάτων – Συγχωνεύσεις – Μετακινήσεις μαθητών

Σχολεία λειτουργούν με υπερπληθή τμήματα, ενώ θεσμοθετούνται ελάχιστοι αριθμοί μαθητών για τη δημιουργία τμημάτων, οδηγώντας σε συγχωνεύσεις και υποχρεωτικές μετακινήσεις μαθητών.  Για τη Δευτεροβάθμια εργαλείο προς αυτή την κατεύθυνση είναι και οι ηλεκτρονικές αιτήσεις εγγραφών. Μάλιστα, οι γονείς καλούνται να καταθέσουν την ηλεκτρονική τους αίτηση και να ολοκληρώσουν την δια ζώσης εγγραφή του μαθητή/τριας στη χρονική περίοδο του καλοκαιριού που τα σχολεία είναι κλείστα (!)  με προφανή στόχο το κόψιμο τμημάτων.

3. Υποστελέχωση – Αναπληρωτές σε καθεστώς ομηρίας

Τα σχολεία δεν λειτούργησαν ούτε φέτος με πληρότητα. Τα κενά σε παράλληλη στήριξη και ειδικότητες παραμένουν ακάλυπτα. Οι αναπληρωτές, που φτάνουν κάθε χρόνο τις 40.000, αλλάζουν συνεχώς σχολεία και περιοχές, χωρίς ίσα δικαιώματα με τους μόνιμους και με περικοπές ακόμη και στο επίδομα ανεργίας. Εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων εργάζονται σε 2 έως και 6 σχολεία, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για την ποιότητα του έργου τους και την προσωπική τους ζωή.

4. Εργασιακή εξουθένωση – Εντατικοποίηση

Οι εκπαιδευτικοί έχουν μετατραπεί σε «λάστιχο», με αύξηση διοικητικών καθηκόντων, υποχρεωτικές υπερωρίες και πίεση συμμετοχής σε μη αμοιβόμενα, προγράμματα εκτός ωραρίου.Το φαινόμενο τείνει να αποκτήσει δυσάρεστες διαστάσεις αφού προτεραιότητα πλέον γίνονται τα προγράμματα και όχι το σχολείο. Στη ίδια κατεύθυνση είναι και η πίεση συμμετοχής των εκπαιδευτικών σε  επιμορφώσεις. Μάλιστα σε κάποιες από αυτές απαιτείται και η καταβολή χρημάτων από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Η επιμόρφωση είναι απαραίτητη και πρέπει να είναι δωρεάν, ετήσια, τμηματικά για όλους τους εκπαιδευτικούς με την ευθύνη των πανεπιστημίων και με απαλλαγή για αυτό το διάστημα από τα διδακτικά καθήκοντα. Οι νηπιαγωγοί εργάζονται χωρίς θεσμοθετημένο διάλειμμα, ενώ οι προϊσταμένες νηπιαγωγείων εκτελούν διοικητικές εργασίες στο σπίτι τους.

5. Μισθολογική καθήλωση – Οικονομική εξαθλίωση

Οι χαμηλοί μισθοί, η ακρίβεια, τα υψηλά ενοίκια, το κόστος μετακινήσεων και η έλλειψη στέγης σε τουριστικές περιοχές έχουν οδηγήσει τους εκπαιδευτικούς σε οικονομική ασφυξία.

6. Αξιολόγηση – Κατηγοριοποίηση σχολείων

Τα σωματεία καταγγέλλουν ότι η αξιολόγηση σχολικών μονάδων και η ατομική αξιολόγηση λειτουργούν ως μηχανισμοί πίεσης, χειραγώγησης και κατηγοριοποίησης. Η σύνδεσή τους με μισθολογική εξέλιξη, πειθαρχικά μέτρα και πιθανές απολύσεις δημιουργεί κλίμα φόβου και ανασφάλειας. Με την αξιολόγηση σχολικών μονάδων η κυβέρνηση επιδιώκει την ευθύνη της λειτουργίας τους (υποδομές, λειτουργικές ανάγκες, ευρύτερα κοινωνικά και οικονομικά θέματα που επηρεάζουν το σχολείο κτλ) στις πλάτες εκπαιδευτικών και γονέων. Έχει το μεγαλύτερο μέρος ευθύνης της κακής κατάστασης στην οποία βρίσκονται σήμερα τα σχολεία. Το γεγονός πως συνδέεται από τα κυβερνητικά στελέχη με την άρση της μονιμότητας στο δημόσιο αποτυπώνει τον πραγματικό της ρόλο.

7. Πειθαρχικές διώξεις – Αυταρχισμός

Καταγράφονται πειθαρχικές διώξεις για συνδικαλιστική δράση και αυστηροποίηση του πειθαρχικού πλαισίου, χωρίς συμμετοχή εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα πειθαρχικά συμβούλια. Οι νεοδιόριστοι βρίσκονται σε καθεστώς ομηρίας με την καθυστέρηση υπογραφής των πράξεων μονιμοποίησης.

8. Υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης

Σύμφωνα με τα σωματεία, η συνολική πολιτική που εφαρμόζεται οδηγεί σε:

συρρίκνωση του δημόσιου σχολείου

αριθμητική μείωση των εισακτέων στην Γ’ βάθμια εκπαίδευση αλλά και στη μείωση εισακτέων μέσω της ελάχιστης βάσης εισαγωγής.

ενίσχυση της ιδιωτικής εκπαίδευσης

στο εθνικό απολυτήριο. Η εφαρμογή του θα φέρει εξαντλητικές πανελλαδικού τύπου εξετάσεις σε όλες τις τάξεις των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και θα οδηγήσει στην έξοδο των μαθητών από το δημόσιο σχολείο.

προώθηση 2ετών μεταγυμνασιακών δομών κατάρτισης

κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών με δημιουργία Πρότυπων Σχολείων με είσοδο ιδιωτικών φορέων (Ωνάσεια) που καταργούν ακόμη κι αυτή την έννοια του «σχολείου της γειτονιάς»

μετατροπή της εκπαίδευσης σε μηχανισμό παραγωγής φθηνού εργατικού δυναμικού

Στη σύνδεση των παραπάνω με την στήριξη και την επιβολή, ακόμη και με την παραβίαση του άρθρου 16 του συντάγματος, της ιδιωτικής εκπαίδευσης. Ουσιαστικά η κυβέρνηση θέλει να επιβάλει δύο δρόμους για τους μαθητές:  τον δρόμο της ιδιωτικής εκπαίδευσης, για όσους έχουν την οικονομική δυνατότητα να την ακολουθήσουν και τον δρόμο της κατάρτισης, για την παραγωγή φθηνού εργατικού δυναμικού. Αυτή η εξέλιξη θα συρρικνώσει στο μέγιστο βαθμό το δημόσιο σχολείο

9. Η σχολική κοινότητα σε οριακό σημείο

Η συσσώρευση όλων των παραπάνω έχει οδηγήσει σε απορρύθμιση της σχολικής ζωής και σε υπερφόρτωση των εκπαιδευτικών, με άμεσο αντίκτυπο στους μαθητές και στην ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Η κατάσταση δεν μπορεί να συνεχιστεί.

Το Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ Ημαθίας στηρίζει και συμμετέχει:

Στη συγκέντρωση της Εργατικής Πρωτομαγιάς, 1/5,  στην Πλατεία Δημαρχείου Βέροιας, στις 11:00 π.μ.

Στην απεργία της 13/5 και στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας, στην Πλατεία Δημαρχείου Βέροιας, στις 11:00 π.μ.

 

Σχόλια

• Δεν υπάρχουν σχόλια για αυτό το άρθρο.

Δεν σας επιτρέπεται η υποβολή σχολίων. Παρακαλούμε συνδεθείτε.